MÓDULO EN DIPLOMADO EN TARIJA (UCB)

DIPLOMADO EN VALORACIÓN Y GESTIÓN EN PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO

Módulo: Introducción e Historia

Este Módulo lo desarrollé en la ciudad de Tarija, del lunes 10 al 14 de mayo de 2016, en el Auditorio de la Carrera de Arquitectura de la Universidad Católica Boliviana, Regional Tarija.

El curso contó con la participación de 16 estudiantes, todos arquitectos comprometidos con el tema, teniendo varios de ellos no solo experiencia sino también, vínculos institucionales relacionados con la conservación del patrimonio arquitectónico de Tarija.

 

Enfrentamos el módulo considerando que el conocimiento, divulgación y protección del patrimonio se constituye hoy en una responsabilidad a nivel municipal, departamental, estatal, regional y mundial. De la misma manera, entendemos que el reconocimiento del valor del patrimonio como referente fundamental de la identidad cultural exige a cada país el desarrollo sistemático de esfuerzos para formar recursos humanos competentes, conceptual y técnicamente, en la identificación, valoración y gestión de ese patrimonio: destacándose entre ellos, el arquitectónico, ligado estrechamente al patrimonio urbano, paisajístico y tecnológico e industrial

 

El Contenido del curso (36 Horas académicas) abarcó temas como Historia de los conceptos de Patrimonio: conciencia histórica, valor histórico, patrimonio, coleccionismo, primeros museos, la 2da. Guerra Mundial y su impacto, Identidad y patrimonio, Nociones de Patrimonio: cultural, inmaterial o intangible, material o tangible, patrimonio cultural, centros históricos, paisajes culturales, desarrollo institucional, Intervención en el patrimonio material: conservación, preservación, restauración, revitalización, Historia (proceso de estructuración) de la cultura material boliviana, Patrimonio boliviano: las obras destacadas y sus características, Los Centros Históricos en Bolivia, paisajes culturales bolivianos y se concluyó con la  Selección, investigación documental e inicio de puesta en valor de obra material tarijeña.

Por las características del tema, se adoptó una combinación dinámica de conferencias magistrales, debates, trabajos en grupo, relevamiento general de obra patrimonial y evaluaciones individuales, con el propósito de reconocer la efectividad del aprendizaje de los temas.

Los 16 participantes desarrollaron todas las actividades demostrando entusiasmo y compromiso efectivo durante las 5 sesiones, logrando al final un elevado grado de efectividad académica, en el marco de lo previsto inicialmente. Personalmente, fue una actividad enriquecedora, contando con el apoyo del Director de la Carrera, el colega y amigo Dardo Pantoja, quien además, participó del módulo con el mismo entusiasmo que sus demás colegas.

OBS: Las actividades académicas descritas en este blog son parte de: ya sea de convenios de movilidad docente de carácter institucional, de visitas formales consecuencia de invitaciones directas, o de programas de apoyo institucional o académico de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra, en el marco de sus políticas de vinculación institucional e interacción social. Ellas no implican remuneraciones de carácter privado ni de consultoría

MÓDULO DE MAESTRÍA EN SUCRE (mayo-abril 2016)

MAESTRÍA EN DISEÑO DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS

Módulo: “Servicios a brindar y análisis de aspectos funcionales del proyecto”

Este Módulo se desarrolló en la ciudad de Sucre, del Lunes 28 de Mayo a Viernes 1 de Abril de 2016, con la participación de 19 maestrantes, todos arquitectos recién formados. Las actividades se desarrollaron en el nuevo edificio de la Facultad de Arquitectura y Ciencias del Hábitat de la Universidad Mayor de San Francisco Xavier de Chuquisaca. 

El Objetivo general que se me planteó era el de “Establecer en base a los requerimientos del usuario y las características del proyecto, los servicios que se deben brindar en el proyecto y en relación a sus alcances, determinando las bases para las relaciones funcionales que permitan un desempeño fluido de actividades, tomando en cuenta aspectos ergonómicos y de accesibilidad. El Contenido abarco: Análisis de necesidades del usuario, Componentes del servicio a brindar, Alcances y características del servicio, Condicionantes funcionales, Relaciones y requerimientos funcionales, Ergonomía y Accesibilidad.

En ese marco, los contenidos del Módulo los oprganicé programando siete exposiciones magistrales, cuatro actividades grupales (investigación y prácticos) y una individual, apoyados en textos y bibliografía de apoyo. La estrategia en aula fue altamente participativa, con debates y análisis colectivo de resultados de grupo e individuales.

El Módulo se llevó a cabo en cinco sesiones presenciales con tres actividades de reforzamiento en aula, y dos actividades de investigación y práctica no presenciales, con resultados expuestos y analizados en aula. Se desarrollaron diferentes dinámicas y estrategias de aprendizaje y reflexión sobre el contenido del Módulo y los resultados académicos y profesionales de las prácticas e investigación realizadas. La orientación metodológica y los recursos aplicados para cada etapa del Módulo se desarrollaron de acuerdo a lo programado.

Para desarrollar sus prácticas, los estudiantes realizaron investigación de campo (edificio de la FACH), antropológica (ergonomía aplicada a la arquitectura) y trabajos prácticos de funcionalidad, espacialidad y servicios. En los trabajos en aula utilizaron cartón, cartulina, marcadores, papel, cintas y otros materiales disponibles en aula. Para sus prácticas, relevaron un edificio, obtuvieron información en textos, la web, libros y revistas y aprovecharon su propia experiencia y conocimientos. Todos los maestrantes presentaron o participaron en las cinco evaluaciones, grupales e individual, logrando aprobar todos ellos, de acuerdo al criterio de evaluación del CEPI-USFX.

El Módulo se esforzó por contribuir al conocimiento y comprensión de las características de la práctica en relación a cuatro de las cinco líneas de investigación final de la Maestría: Trabajo en equipo y multidisciplinario en proyectos de diseño, Gestión de la calidad en el desarrollo de proyectos de diseño, Administración de recursos humanos y técnicos en la elaboración de proyectos de diseño, Sostenibilidad y medio ambiente en el diseño de proyectos.

CONCLUSIONES

El grupo de los maestrantes en pleno mostró un elevado interés en el desarrollo de la asignatura, tanto en el proceso presencial como en las actividades grupales, de investigación y externas. Los resultados académicos de los trabajos presentados demostraron el logro de los objetivos generales y específicos establecidos para la asignatura y el Módulo. La Aprobación de la totalidad de los maestrantes es una expresión tanto del entusiasmo y motivación de los mismos, como del grado de consolidación de los, combinación resultante tanto de la efectividad de la estrategia de enseñanza aprendizaje adoptada, como del compromiso de los maestrantes.

Fue una experiencia personal gratificante, especialmente por el grado de compromiso de los estudiantes, quienes se esforzaron durante todo el módulo por lograr los objetivos. El responsable del programa, el arquitecto Sergio Jager, asi como las autoridades de la Facultad, me brindaron todo el apoyo logístico necesario.

OBS: Las actividades académicas descritas en este blog son parte de: ya sea de convenios de movilidad docente de carácter institucional, de visitas formales consecuencia de invitaciones directas, o de programas de apoyo institucional o académico de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra, en el marco de sus políticas de vinculación institucional e interacción social. Ellas no implican remuneraciones de carácter privado ni de consultoría.